一、选择题(教育学 1-20,心理学 21-40。每小题 1 分,共 40 分)
1.提出“长善救失”“及时施教”“藏息相辅”等教学原则的著作是()
A.论语
B.孟子
C.学记
D.大学
2.“惟官有书,而民无书;惟官有器,而民无器;惟官有学,而民无学”体现的西周教育时期的主要特点,其反映了当时的教育具有()性。
A.阶级性
B.等级性
C.继承性
D.剥削性
3.教育目的是由社会需要所决定的,培养社会所需要的人就是教育要追来的根本目的,教育应该按照社会对个人的要求来说计,这种教育目的的价值取向是()
A.个人本位论
B.社会本位论
C.文化本位论
D.生活本位论
4.神州载人成功发射航天员精神,老师组织关于歌颂航天员的班会,学生自己进行激烈讨论,这提现了()
A.榜样示范法
B.陶冶教育
C.说服教育
D.自我修养指导法
5.教育工作名与教育实践中存在的一种问题为研究对象,以解决实际问题和改进教育实践为目的的一种研究()
A.叙事讲究
B.调查研究
C.个案讲究
D.行动研究
6.《教育强国建设规划纲要 2024-2035》中指出,健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制,说明教育具有()
A.政治功能
B.文化功能
C 经济功能
D.人口功能
7.张老师利用课后服务时间,让每位同学都发挥自己的特长,帮助学生正确认识自我,这属于教师的()角色。
A.知识体系组织者
B.共生关系对话者
C.学生发展引导者
D.教育教学研究者
8.把校园内耸立的雕塑,教学楼内悬挂的宣传标语作为学习资源而设置的课程是()
A.必修课程
B.选修课程
C.显性课程
D.隐性课程
9.我国现行的学校教育制度可以分为学前教育,初等教育,中等教育和高等教育,这表明,学校教育必须做到循序渐进,遵循身心发展的()
A.个别差异性
B.阶段性
C.顺序性
D.不平衡性
10.从教两年来,孟老师对班上学习成绩差的学生“差生到""潜能生”,再到当前的""成长受阻型”学生,孟老师的做法体现了教师()
A.关注学生个体差异
B.尊重学生人格平等
C.遵循学生成长顺序
D.尊重学生主体地位
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